奇妙的对联 导学案(奇妙的对联)

《奇妙的对联》导学案

第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹保去问是哪个人写的。一打听，原来是卖水的贫民谢通之子谢缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是，命家人把园中竹子砍去一截。

高一《奇妙的对联》教案

1、板块一：掀起你的盖头来——走进对联（多媒体课件显示）指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）对联，也叫楹联、楹帖、对子等。对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

2、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 让学生尝试对对子。教学设想：联系以前学过的古诗，温故知新。以学生为主体，师生互动。

3、每副对联都分上下联，每联为7个字，且断句也有规可循。如生意/兴隆/通/四海，财源/茂盛/达/三江；唐宋/君王/非/寡德，琼崖/人士/有/奇缘。

4、．让学生集体讨论对联形式上的特点，然后检查学生课前对第七十七页对联常识的预习，让每组推举代表展示预习成果。结合上面的例句，点评各组的展示情况，归纳对联的特点，重点抓住逗字数相等、词性相同、结构相当、平仄相对地。

5、以下是我为大家收集的《奇妙的对联》优质教案设计，欢迎大家分享。 教学目标： 了解有关对联的知识，掌握对联的特点。 鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。 尝试对对子。

奇妙的对联!!!多多益善!!谢谢啦!!快!快!

上联：精酿琼浆酬快客 下联：速洁赤兔谢奉先 横批：快客驿站 注：“琼浆”玉液是仙人饮品，这里也可作自来水；“快客”既可作客车、又可作快速路过的客人。那么“琼浆”玉液对人是饮品，对车是水。今年是马年。

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小刺猬理发小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧它，不是小刺猬，是个小娃娃。 3 柳叫叫 井林山绿了，柳绿了，两个娃娃爬上树，折根柳条做叫叫。小丫丫，小宝宝，坐在山坡吹叫叫，活象两只小山雀。

也要一副对联！甲 又有一个开电车的？好！上联是：“脚铃当当响。”乙 下联？甲“车下哼哼声！”乙 车下边哼哼什么呀？甲 轧了人啦！乙 有两个唱戏的，也要一副对子。甲 两个唱戏的？乙 两上唱戏的，也要一副对子。

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